中新网广东新闻6月25日电 (邓媛雯 陈小花)珠海市教育科研“十四五”规划重点课题《基于显性学习的幼小双向衔接社会情绪课程实践研究》结题报告会暨幼小衔接成果展，24日在珠海华发容闳幼儿园举办。

　　据介绍，当下，幼小衔接普遍存在“重识字刷题、轻情绪社交”的误区，大量家长盲目超前灌输学科知识，忽视幼儿情绪调节、同伴交往、任务自理等底层能力培养。珠海华发容闳幼儿园总园园长刘晓花博士团队立足政策导向，打破幼儿园、小学学段壁垒，联动容闳公学组建跨学段教研专班，通过教师访谈、课堂视频观测，梳理出自理能力、规则养成、冲突化解三大衔接核心难点，创新构建了基于显性学习的幼小双向衔接社会情绪课程，系统教授情绪管理、人际沟通实操方法，精准回应家长普遍焦虑的入学适应难题。

　　容闳公学1-2学段主任李小梅表示，幼小衔接的核心应该是社会情感培育，一年级6-7岁幼儿正处于依恋转换、规则适应、情绪发展敏感期，通过对其进行系统的SEL社会情感训练，孩子们的入学适应速度更快、情绪更稳定、同伴关系也更好。这直观印证了幼小双向衔接课程的延续价值，也为幼小协同共育提供了小学端的实操思路。

　　刘晓花表示，未来幼儿园将持续开放教研交流、输出全套课程资源与优质公开课例，推动显性幼小衔接社会情绪课程走进更多园所与家庭，让每个孩子拥有调节情绪、友好交往、独立自理的底层能力，从容跨越幼小关键过渡期。(完)